Novavenda

Para empezar, les dijo que el proyecto de ley que habían elaborado nada tenía que ver con los verdaderos problemas de la educación; que tenía que ver con otra cosa, pero no con lo que se supone que debería incluir una propuesta de esta naturaleza. Y que le sorprendía, en este sentido, encontrar en el texto una serie de medidas que no harían sino ejercer una coerción en los adultos en vez de aumentar la calidad del aprendizaje de los alumnos

La inmersión lingüística puede terminar afectando a la calidad de los conocimientos.

Y aún añadió que le extrañaba que, en lo que llevaban de sesión, nadie hubiera aludido todavía a los resultados de los informes PISA, en los que España -y Cataluña en particular- ocupa un lugar tan bochornoso.

Lo normal es que en el Parlamento catalán acabe prevaleciendo el absurdo. Es decir, que a Inger Enkvist y a sus razones no les hagan el menor caso. De lo contrario, ni Cataluña sería Cataluña, ni España, ¡ay!, sería ya España.

1. Medidas de recortes de plantillas.
A) Reducción del profesorado de los centros públicos
B) Aumento de horas por parte del profesorado
2. Giro a la derecha de la ley.<1>
A) La ley permitirá incluso la construcción con dinero público de centros privados.
B) La L€C no dará ni una sola solución a los problemas que sufrimos en la escuela
pública (masificación en las aulas, concentración de alumnado con necesidades
educativas especiales, falta de recursos,....) sino que claramente los agraban.
C) Algunos principios de la L€C, como la competitividad entre centros
(clasificarlos en centros de primera, segunda,...) la posibilidad de
privatizarlos a través, primero de la municipalización y después de la cesión de
la gestión a manos privadas (como ya ha pasado con la mayoría de jardines de
infancia municipales de Cataluña) conducirán la escuela pública a una perdida de
calidad<2> y a un aumento de los costes por las familias.

El rechazo a esta ley implica al defensa de la escuela pública. La escuela de
todos.<3>